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虽然是幸存者偏差，但那些暂停禄米的宗室子的确憋着一股劲，想要展现自己的能力。人在满足温饱后，自然而然会产生
“自我价值实现”的需求，铆足了一股劲想要证明自己。
成果自然是喜人的，例如沈峰，靠着贩卖布匹硬是赚了一大笔银子，喜的他走路都发飘。
()有这样例子摆在前头，明年心动的想必不在少数，会有更多人想要尝试一把改变。出于这种心理，对后嗣的教育更要注重起来，没准就赶上好时候了呢？
所以宗令说要组一个实验班，他们毫不意外，现下只是瞒着学生们，等班底构成再说。
什么都不知道的学生们或是嬉闹或是玩乐，还有人招呼着，“知澜，走去玩沙包啊！就缺你一个！()”
沈知澜摇头，“我先看书，还有半月就考试了，考试要紧。?()?[()]『来[].看最新章节.完整章节』()”
“考差考好又有什么要紧的？左右都是这样子，又不耽误什么。”同窗嬉笑着，他们衣食无忧，旱涝保收，怎么也饿不着。
学习是一件一分辛苦一分收获的事情，比任何投资都划算，只是年幼时永远不懂。沈知澜只好换了一个方向说，“我们不在乎，爹娘可在乎，出门碰到熟人，呀，他女儿考了前二十名！咦，我儿子才考了五十名，脸上挂不住回家不找你麻烦吗？”
有别人家孩子做对比，自家的瘌痢头越看越不顺眼。
同窗们打了个冷战，突然觉得这等场景十分恐怖，甩甩脑袋乖乖放下沙包，捧着书本摇头晃脑的读着。
嗯，平时不努力临时抱佛脚都行，只要行动就在前进，沈知澜收回目光，继续跟面前的研学小组讨论问题，“这句话到底怎么解释？”
研学小组人员流动，最多能有十多个，各有所长，再互相补一补短板，基本就没什么遗漏了。
而且学生互相补课还有一个好处，能站在学生的角度想问题。师长们学识渊博，才富五车，学生的问题他们只会觉得“嗯这么简单都不会”？学生们自己却懂该怎么解释。
跟他们一交流，沈知澜重新弄懂不少问题，更有收获。
