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周大周二深知机会来之不易，又是在边陲吃过苦的，差不多使出浑身本事来学，作风跟学堂内格格不入，反而跟宋朗旭投了缘。
四人就组成新的学习小队，一起学习新的课程。
谢过周氏兄弟占座后，宋朗旭坐下整理好书本笔记，以及提前预习好的功课，准备认真听课。
新夫子没听过他的课，也不知道讲的如何？
夫子功底深厚，自然能够深入浅出的教导学生，引学生入征途，碰上只会照本宣科的，就全看学生悟性，事倍功半。
不一会儿新夫子就到了课堂，吩咐学生摊开《书经》，选了《尧典》，让学生通读三遍，然后再来讲解。
这也是学新内容的固定流程，书读百遍其义自见还是很多夫子信奉的。
读过三遍后，夫子全场巡视，检查学生的状态，路过宋朗旭的桌面时，敲了两下，“你就是宋朗旭？”
宋朗旭站了起来，恭敬回答：“是的，戴先生。”
他答的妥当，戴夫子略一颔首，示意他坐下，宋朗旭便重新坐稳。
第三十四章
课堂上秩序景然, 学生跟着先生诵读，一切都按照秩序，戴夫子再逐字逐句的解释文章, 最后抽学生起来解读, 学生一个个的站起来回答问题, 最后轮到宋朗旭时, 戴夫子忽道：“你把后半部分都解释了罢！”
别的学生都只解释一两句，凭什么他要解释全部？蒋学文一听就炸了, 扯了扯宋朗旭的袖子，想要站起来争辩。
可学堂之内只有先生学生，师尊徒卑, 争辩容易被视为不敬，宋朗旭怎么会让他冒这个险？愣是伸手按住了他, 这才缓缓站起来回答问题。
“好的先生。”他站稳后用不大不小的声音解释着《尧典》，字句清晰语速缓慢, 同样解释的一清二楚，而且整个课堂都能听见。
解释完后，他再次躬身, 等待戴夫子的反应。
戴夫子只能说坐下罢，再次继续课程, 一堂课下来耗费一个时辰，散课后人人起身活动，活动起来。
