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这是翟宁上学之后进行了调整的固定模式。
这种模式对安殊的学习影响的确很大,因为她必须无杂念,所有的思维都专注在这件事情,才能够达到不遗忘的目的。而这种方式所产生的效果是非常好的,安殊记忆力不再像以前那般,记得前面的,忘记了后面的。
因为专注,所以深刻。
这是翟宁花了两个月的时间,传输给她的观念,但如果没有经过练字,她无法达到这个境界。
这是一个沉淀的过程。
翟宁喜欢去买书,目前家里的书已经超过百本,不方便出去的时候,安殊就会帮翟宁在网上购买,翟宁买的书,安殊也会看,书的品种很多,大千世界,总有专业性的书籍,包括水利、建筑、医学、道学、音乐、美术、传记、小说等等,杂七杂八的。
安殊不看书则已,等看完了,翟宁必然要针对这本书进行讨论,学到了什么,记得什么,里面精华是什么,产生的后续影响是什么,书中有哪些是没有讲到的……这是一个很系统的讨论,安殊刚开始看书都是囫囵吞枣,一目十行,速度很快,但是长期这么精确的讨论后,如果她不看仔细,压根就回答不上来,所以后来看书都是非常的仔细,先自己研究一番,确保在和翟宁谈话的时候,讲得出有用的东西,而后两个人才去讨论。
专注、认真、思考、探索,完善学习,这是翟宁教给她的方式,不是用语言说出来,而是用实际情况来达成。
语言太苍白无力了,五个词,谁都能够说出来,但能够去做并且坚持下去的又有多少,如果是之前的安殊,她也会说着这五个词,说了这个之后呢,去学习,但能够达到吗?
达不到,她一个人学习,压根就达不到这五个词所要求的。